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喜欢数学但是数学成绩不好怎么办
方法:可以多花点时间去理解基础知识，学会总结分析相关的数学题目，找到它们的规律性，然后制定一个错题本，经常温故知新就会收获新的方法与理解，遇到不懂的知识点要及时询问老师，及时发现与解决问题，这样才能巩固与提高自己的数学成绩。
我孩子上三年级，数学成绩很差，怎么提高孩子数学成绩
我们先来看看三年级下册都学习了哪些内容，在各个章节的学习中应该注意些什么问题，以北师大版本教材为例，我们来做一简单的分析和思考；
三年级下册教材简单分析：
北师大版本三年级下册有七个单元：
第一单元是除法，主要学习三位数除以一位数；
第二单元主要学习图形的变化，包含轴对称图形，图形的平移和旋转；
第三单元主要学习乘法，两位数与两位数的乘法；
第四单元主要学习质量单位，克、千克和吨；
第五单元主要学习面积，包含面积的认识，面积单位以及长方形和正方形面积的计算；
第六单元主要学习分数，主要包括分数的认识、大小比较和同分母分数加减计算；
第七单元主要学习数据的统计和表示。
重点章节是乘法、除法、面积和分数，在考试中占据了绝多数分值，质量单位、图形的变化和数据的统计和表示比较简单，在考试中所占比重不大，难度比较大一些的是图形的面积章节，所考察的题目难度会大一些。
计算模块是重点
再小学的考试中，计算占据着非常大的比重，三年级下册的计算包含包括乘法运算、除法运算、混合运算以及分数的简单运算。如果孩子的成绩不理想，想要提升成绩就必须从计算抓起。
一、除法：
1、首先是除法运算的计算法则，这是除法学习的基础和重点内容，所有的学习都建立在计算法则的基础之上.
在计算中一定要注意，当除法计算结果有余数时，一定要保证余数比除数小。
2、商的位数的判断，这是对除法运算法则的理解。
①被除数最高位上的数字≥除数，商的位数跟被除数相同;?????
如864÷4＝(商是3位数)，312÷3＝(商是3位数)?
②被除数最高位上的数字＜除数时，商的位数比被除数少一位;?????
如246÷6＝(商是2位数)?。?
3、商中的0的问题是除法运算的重点和难点内容，需要熟练掌握和灵活运用除法运算法则。
三位数除以一位数，除到哪一位不够商1时，则添0，分为两种情况：
【注意】商中间、末尾的0起着占位的作用，不能随便少去！?
4、在除法运算中要养成估算和验算的习惯。
①计算时我们要养成先估算，再计算
除法的估算：在实际生活中有时候不必算出准确的结果，而是把一些数看成和它接近的整十、整百、整千，然后进行计算，这样的计算就叫做估算。?
除法估算举例：312÷3≈300÷3=100?。?
②计算结束后，要验算，通过验算来判断计算是否正确。
没有余数：被除数＝商×除数?
有余数：被除数＝商×除数＋余数
?
在除法运算中必须要理解和掌握以上知识要点，尤其需要注意商的中间有0和末尾有0的除法，这是本章的难点所在。
二、乘法
1、乘法运算法则：
①整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个乘数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。?
②两位数乘整十数的计算方法：?
直接用两位数乘以整十数十位上的数，然后在乘积末尾加0即可。?
例如：23×50=？?先用23×5=115，再在115后面添0，得到23×50=1150。
③两位数乘两位数的竖式计算方法
2、积的位数的判定：
两位数乘两位数，积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。
3、乘法估算
在实际生活中有时候不必算出准确的结果，而是把一些数看成和它接近的整十、整百、整千，然后进行计算，这样的计算就叫做估算。估算时，横式要写“≈”（约等号），答句中要加上“大约”。
如：估算18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。?（可以把一个乘数看成近似数，也可以把两个乘数都同时看成近似数。）
4、混合运算：
先乘除，再算加减；?
同级运算，应按从左到右的顺序进行计算；?
如果有括号，要先算括号内的运算。?
5、应用：
在应用题中需要读题理清题意，先确定到底是运用哪一种运算，再列式计算并解答。
凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步：?
①计算、
②比较、
③答题。?
【别忘了比较这一步】。?
6、积的变化：
这属于本章节比较难的知识点，在考试中涉及不多，但需要有一定的了解，偶尔会在选择、判断和填空中出现。
一个乘数不变，另一个乘数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数。?
例如：23×4=92，若23这个乘数不变，另一个乘数4扩大10倍，则积也扩大10倍，为920。?
乘法的学习关键还是计算，要通过不断的练习来提升计算的速度和准确率，在应用题中要理解乘法与除法的区别，到底是求总量还是求分量，要注意区分。
三、分数
1、分数的意义
把一个整体平均分成若干份，表示其中的几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所占的份数作分子。?
认识几分之一：把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。?
认识几分之几：把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是这个整体的几分之几。?
分数的意义关键在理解，一定要注意“平均”，在很多的概念题中会考察。
2、分数大小比较
①分子相同比分母，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。?
②分母相同比分子，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
3、分数加减法运算：
①?同分母分数相加、减法的计算方法：分母不变，分子相加、减；
②?1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数（1可以看作是分子分母相同的分数），再计算。
三年级教材中分数章节所涉及的知识点都是比较基础的，理解分数的意义是关键，掌握两种方法，大小比较方法和加减计算方法，经常考察的就是那几种题型，完全可以通过短时间的复习强化得到提升。
四、质量单位
1、质量单位的认识
克：称比较轻的物品的质量用克作单位。用g表示；?
千克：称一般物品的质量或称比较重的物品的质量用千克作单位。用kg表示；?
吨：称很重的或大型的物品通常用吨作单位。吨可以用字母“t”表示。??
在学习中一定要通过让孩子通过实际感受来体会不同质量单位的差异，可以找到可以代表1g的物品，1kg的物品来让孩子实际体会，1t的物体是很难直接感受，可以举例，通过形象来感受，在考试中一般会出现选填单位的题目。
2、单位选择：
称比较轻的物品，常用克作单位，
称一般物品有多重，常用千克作单位，
称较重物品用吨作单位。?
常见物体的质量：
小朋友的体重?30千克?
一本书重50克?
一头大象重12吨?
一个书包重12千克?
一个西瓜重5千克?
一个苹果重200克?
一袋大米的重为50千克?
一张纸重1克?
3?、千克、克、吨之间关系：?
单位转化在考试中经常考察，首先对单位要有清晰的认识，其次要掌握单位之间的转化进率及转化方法。
【1千克＝1000克，1吨＝1000千克】?
吨可记作“t”，千克可记作“kg”,克可以记作“g”。?
公式可以记作1kg=1000g??，1t＝1000kg。?
换算方法：?复合单位的换算是难点，在复习中要多加练习。
①把千克换算成克，就是在克数末尾添上3个0；
8千克==8000克?
3千克120克=3×1000 120=3120克??
②把克换算成千克，就是在克数末尾去掉3个0。?
21000克=21÷1000=21千克?
4123克=4千克123克??
③把吨换算成千克，就在数字的末尾加上3个0；?
13吨=13000千克?
8吨60千克=8060千克
④把千克换算成吨，就在数字的末尾去掉3个0。?
14000千克=14000÷1000=14吨?
15600千克=15吨600千克??
图形与几何模块是难点
1、轴对称图形
主要包含以下知识要点：
①轴对称图形：对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形。?
②对称轴：?对折后能使两边重合的线叫做对称轴。?
③轴对称图形特点：?对称轴是一条直线，对称轴两侧的对应点到对称轴两侧的距离相等，沿对称轴将它对折，左右两边完全重合。?
④轴对称图形的有：?角、五角星、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形、正方形、长方形、圆和正多边形等都是轴对称图形等．?
⑤有的轴对称图形有不止一条对称轴.?圆有无数条对称轴,每条圆的直径所在的直线都是圆的对称轴.
⑥既不是轴对称图形又不是中心对称图形有：?不等边三角形，非等腰梯形等．
考察的题目一般会涉及轴对称图形的判断以及根据轴对称的性质作图，都属于基础题。
2、图形的平移和旋转?
①平移：平移就是物体或图形沿着某个方向移动了一定的距离。确定平移需要两个要素：方向和距离。
平移的特征：物体本身的方向、大小、形状都没有发生改变，只是位置发生了变化。物体做直线运动。
②旋转：物体或图形绕着一个点或一条轴运动的现象叫旋转。确定旋转需要两个要素：旋转中心、旋转角。
旋转的特征：物体的大小、形状不变，只是物体本身的方向、位置发生改变。物体做圆弧或圆周运动。
在考试中一般会考察平移和旋转的判定，根据要求画出平移后的图像，根据平移前后的图像判断平移的方向和距离，难度不大，都属于基础题。
3、面积
这是本学期几何学习的重点，包含面积的认识、面积单位和长方形正方形面积的计算。
①面积
物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。?
注意与周长区分：封闭图形一周的长度叫周长。?
长度单位和面积单位的单位不同，所以无法比较。?
②面积单位：
认识：
平方厘米(cm2)?：边长为1厘米的正方形的面积。
平方分米(dm2)??：边长为1分米的正方形的面积。
平方米??(m2)：边长为1米的正方形的面积。
对于面积单位的认识，可以让同学自己在纸片上画出边长为1cm的正方形和边长为1分米的正方形，通过直接观察体会到1平方厘米和1平方分米所表示的大小，可以在地面上画出边长为1米的正方形，来认识和理解面积单位。
在生活中找出接近于1平方厘米、1平方分米、1平方米的例子。
例如1平方厘米（指甲盖）、
1平方分米（电脑A盘或电线插座）、
1平方米（教室侧面的小展板）。?
面积单位的换算?
1平方米＝100?平方分米??
1平方分米＝100平方厘米?
【相邻两个常用的面积单位之间的进率是100】?
面积单位中一般会考察选择合适的单位以及面积单位之间的相互转化。
③面积的计算：
长方形：?
长方形的面积＝长×宽?
长方形的周长＝（长＋宽）×2?
已知面积求长：长＝长方形面积÷宽?求宽：宽＝长方形面积÷长?
已知周长求长：?长＝长方形周长÷2－宽?
已知周长求宽：?宽＝长方形周长÷2－长?
正方形：?
正方形的面积＝边长×边长?
正方形的周长＝边长×4?
求边长：边长＝正方形面积÷边长?
已知周长求边长：边长＝正方形周长÷4
计算公式必须要理解和熟记，在计算时先想公式，在找相应的数值，最后代入计算即可。
一般的题目只需要带公式计算即可，对于拼接和切割以及裁剪的题目，需要根据题目已知条件和要求合理作图，根据图形来分析和计算。
注意下面的几个易错点：
面积和周长无法比较，即便是数值相同，还要考虑单位。
周长相等的两个长方形，面积不一定相等。?
面积相等的两个长方形，周长也不一定相等。?
三年级数学学习的几条建议
1、首先必须先要去理解和掌握知识要点，这是学习和解题的依据和关键，能在见到题目后快速而准确的想到对应的知识点和方法是解题的关键。
2、重视计算，最好能天天练习，计算的练习多多益善，首先去掌握运算法则和顺序，然后去练习，在不断的练习中提升速度和准确率。
3、积累错题，虽然三年级的数学难点不多，但是由于学生的理解能力欠缺，还是会经常出现一些错误，有必要在平时的学习中不断积累错题，作为自己复习备考的重要资料。
4、重视读题习惯和能力的培养，很多同学在做题时不认真读题，错读、漏读题目已知条件的情况时有发生，遇到不容易理解的题目多去读几遍，理解题意是解题的第一步，看条件，找问题是读题的的关键。
5、期末考试已经不远了，在考试前去找几套往年的期末考试卷，严格按照考试的标准和要求让孩子去练习，做完后对照答案批改，再去分析试卷和改错，对做错的题目重点学习和巩固，多找一些相关的题目去练习。
6、对孩子多些耐心，在补基础的阶段会很吃力，需要花费大量的时间和精力，效果还不一定很显著，但要坚持，否则就会越落越多，到了最后真的是无可奈何了。
数学题死活做不出来怎么办
能这样反思，说明你是个积极上进的学生，这一点非常好，有学习的欲望，就一定会有进步。同学，不要着急，慢慢来，数学学习越急躁反而会适得其反的。要做到稳扎稳打，由慢到快，一点点地提速。
学数学重在基础知识和基本技能。你的同学能做到快速解题，说明这两方面都非常好了。只有基础知识掌握扎实了，才能在此基础上将公式、定理运用得更熟练；要学会审题、学会分析、能抓住题里的重点字词也就是关键词，去找到解决问题的办法。
从你的问题描述中看，你基础知识方面还比较薄弱，应该强化基础知识的学习，看看是哪方面的知识点弱一些，就偏重练习。对于数学的学习，如果一个环节松动了，那么下面环节的学习就会越来越差。要实实在在地跟进，不要盲目地刷题。
当你真正解决一道难题时，内心的喜悦是难以描述的，带着愉悦的心情学习，比这样苦恼效率高好多。数学学习更要讲方法，学习得法就一定会豁然开朗，拨云见日的。
数学成绩补救措施50字
数学成绩的补救措施：首先把自己的错题拿出来复习，其次要多做练习，多刷题。锻炼自己做题的能力。数学的口算能力、计算能力练习，可以提高数学成绩。
初一数学差的补救措施
数学成绩不好主要有三方面的原因，只要克服这三方面原因，才能够找到解决方法，孩子初中数学成绩不好，不同原因其解决方法不同：
1、因为基础不好，不够扎实
学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。
2、因为学习方法不好，没掌握好学习数学的方法
在学习的时候，虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了，可并没有及时应用，其中的解题方法得不到及时的巩固，这样时间一长就会发现，之前靠短时记忆的内容竟然都忘了，或者基础的题型稍加变型就不会做了。
3、因为数学的逻辑思维能力和习惯有所欠缺
每个人思维能力各不相同，思维习惯也各有所长，有些同学比较偏向形象和感性思维，对于数学的数字和逻辑思维相对较弱。这样的同学对于数学的基础知识和基本理解方面不会有太大问题，但可能在遇到一些相对较难的题的处理上会感觉比较吃力。
综上所述，前两种情况其实完全可以通过有效的教育方式改善的。现行中小学的教学要求并不仅仅针对“天才同学”设置的，所以大部分同学只要采用有效的方法，都是可以达标的。第三种情况因人而异，想要短期提高会有一定难度，目前考试中用于考察同学突出能力的题一般都会控制在20％以内，如果同学对基础的知识和理解达标了，拿一个满意的分数还是不难的，再经过有针对性的目标训练，将可以逐渐提升这项能力。
针对上述问题，给出具体的解决办法：
对于数学基础不好、基础薄弱的同学，切忌盲目的补习或做题，建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律。现在很多同学都很聪明，接受新知识很快，看一下自我感觉都会了，但实际上不进行练习的话，以后考试很有可能会出现漏洞。对于学习来说，有时候我们只是简单看看书是不能完全掌握的，必须要通过实际的动手才能真正的掌握，每周给20道典型题，负担也不是很大，但帮助同学打好坚实的基础却会有很大的好处。
对于学习方法不好的同学，可以做一些练习。因为多数题目后面都会有老师的解析，对于稍难一点的题可以请教老师或者同学。如果做的时候这道题不会或产生一些知识问题，马上讲解，对知识的理解和加深是非常有帮助的。
至于孩子则要家长在日常生活中注意培养孩子的逻辑思维能力，引导孩子养成良好的学习习惯。
关于我的烦恼数学成绩不好到此分享完毕，希望能帮助到您。
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